رهانات ديدكتيك النص الشعري الحديث: هندسة القراءة المنهجية من منظور التصميم الشامل للتعلم: من محدودية الوصول إلى رحابة الشمول

رهانات ديدكتيك النص الشعري الحديث: هندسة القراءة المنهجية من منظور التصميم الشامل للتعلم: من محدودية الوصول إلى رحابة الشمول

The Stakes of Modern Poetic Text Didactics:

Re-engineering Methodological Reading from the Perspective of Universal Design for Learning (UDL):

From Limited Access to the Breadth of Inclusivity

تورية لعماري

كلية علوم التربية، جامعة محمد الخامس، الرباط- المغرب.

ملخص

يواجه تدريس النص الشعري الحديث في مسلك الثانية باكلوريا آداب إشكالية ديدكتيكية ومعرفية تتمثل في تعقيد القصيدة بنيويا، وتكثيف رموزها وانزياحاتها، وهو تحدّ تعمقه المقاربات الكلاسيكية للقراءة المنهجية بقوالبها الواحدة التي تفضي إلى انغلاق دلالة النص واغتراب المتعلم عنه نفسيا ووجدانيا. بناء عليه، تتبلور إشكالية الدراسة والتي مفادها: إلى أي حد يمكن لإطار التصميم الشامل للتعلم أن يعيد هندسة القراءة المنهجية للنصوص الشعرية الحديثة، متجاوزا انغلاق أفق الدلالة إلى رحابة الشمول والتلقي الخلاق؟

الكلمات المفتاحية : ديدكتيك النص الشعري الحديث، القراءة المنهجية، التصميم الشامل للتعلم، العلوم المعرفية، الثانية باكلوريا آداب.